“وزارة بنموسى” تتلقى طلبات تكييف تعلمات وامتحانات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة
تستعد وزارة التربية الوطنية لتلقي طلبات تكييف التعلمات والامتحانات الخاصة بالتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، داعية أكادمياتها الجهوية إلى “عرض الطلبات معززة بالملفات الطبية على أنظار مجلس القسم أو اللجنة المحلية لتحديد التكييف المناسب والذي يراعي الحاجيات التربوية والقدرات العقلية والجسدية للتلاميذ”.
الأكاديمية الجهوية لطنجة تطوان الحسيمة، وفي مراسلة للمديريات الإقليميةبنفس الجهة، أخبرت أن “هذا التكييف يأتي تفعيلا لمقتضيات المقرر الوزاري في شأن التربية الدامجة رقم 19*047 الصادر في 24 يونيو 2019، وتنزيلا لمضامين خارطة الطريق 2022- 2026 والإطار الإجرائي 2024/2025، وخاصة ما يتعلق ببرنامج نموذج بيداغوجي ملائم ومراعاة لمبدأ الإنصاف وتكافؤ الفرص”.
واعتبرت المراسلة، التي اطلعت جريدة “مدار21” الالكترونية على نسخة منها، أن “عملية التكييف سواء ما تعلق منها بتكييف التعلمات أو الامتحانات، هي شرط من شروط النجاح لفائدة التلاميذ في وضعية إعاقة أو من ذوي الاحتياجات الخاصة”، مبرزةً أنه “إجراء ضمن الإجراءات التحضيرية لتنظيم فروض المراقبة المستمرة والامتحانات الاشهادية بمختلف الأسلاك التعليمية برسم الموسم الدراسي الحالي 2024 2025”.
ودعت المراسلة المدراء الإقليميين لوزارة التربية الوطنية بالجهة ذاتها إلى “العمل على إنجاح عملية حصر لوائح المعنيين بالتكييف والشروع في تفعيل مقتضياته بدأ بالتعلمات وطرائق التدريس باعتبارهما مدخلا أساسيا لتكييف فروض المراقبة المستمرة، وباقي الامتحانات”.
ودعت المراسلة ذاتها إلى “إعلام أباء وأولياء أمور التلميذات والتلاميذ الذين يعانون من اضطرابات التعلم أو في وضعية إعاقة بإمكانية استفادة أبنائهم من التكييف وفق المساطر القانونية وذلك عبر كافة وسائل والتواصل والإعلام المتاحة والمعمول بها بالمؤسسة مع مراعاة الآجال المحددة لاستقبال الطلبات”.
وفي ما يتعلق بتفاصيل تقديم طلبات استفادة التلميذات والتلاميذ في وضعية إعاقة المتمدرسين بالمستويات غير الإشهادية، أوردت الوثيقة ذاتها أنه “يجب أن يتم عرض الطلبات معززة بالملفات الطبية على أنظار مجلس القسم أو اللجنة المحلية لتحديد التكييف المناسب والذي يراعي الحاجيات التربوية والقدرات العقلية والجسدية للتلاميذ”.
ولم تستثن الوثيقة ذاتها الإشارة إلى “ضرورة الاستعانة بالأستاذ المشرف على قاعة الموارد للتأهيل والدعم والشروع في عملية تكييف التعلمات والمراقبة المستمرة مباشرة بعد صدور القرار محليا، مع موافاة المديرية الإقليمية بالمحاضر ولائحة إسمية للتلاميذ والتلميذات المستفيدين من التكييف”.
وحثت المراسلة ذاتها “المفتشين التربويين على تتبع وتأطير هذه العملية بمختلف مراحلها”، مبرزةً أنه “يجب تحديد مستويات وصيغ التكييف المناسبة حسب نوع الإعاقة وذلك وفق هندسة التعلمات الخاصة بكل نوع إعاقة وتبعا للمذكرات التأطيرية الموجهة”.
وبالنسبة للمترشحين للامتحانات الإشهادية، أورد المصدر ذاته أنه “يجب أن يتم اتباع الإجراءات التنظيمية المدرجة بدليل مساطر الامتحانات”، ملحةً على “إيداع الطلبات بالمؤسسة التعليمية قبل متم شهر نونبر من هذه السنة”.
وأشار المصدر نفسه إلى أن “الملف الطبي يجب أن يعزز بتقرير مفصل من أساتذة القسم أو مجلس القسم يبين بكل وضوح ودقة الصعوبات الأكاديمية التي يعاني منها التلميذ في وضعية إعاقة والصيغ المقترحة للتكييف مع الشروع في تفعيل مقتضياتها بتكييف التعلمات وفروض المراقبة المستمرة مباشرة بعد المصادقة على التقرير”.
وسجلت المذكرة ذاتها أن “طلبات التكييف بالمستويات الإشهادية تسلم للمديرية الإقليمية – المركز الإقليمي للامتحانات وذلك قبل فاتح دجنبر 2024 بعد وضع نسخة بالملف المدرسي للتلميذ”، مشددة على أنه “لا تقبل الطلبات الواردة بعد هذا التاريخ”.
وأوردت الوثيقة ذاتها أنه “يتعين موافاة الأكاديمية باللوائح الإسمية للمستفيدين من تكييف الامتحانات الإشهادية موزعة حسب الأسلاك والمستويات الدراسية، وحسب نوع الإعاقة والتكييف المقترح وذلك قبل متم شهر دجنبر 2024”.
